Мир динозавров

Этой большой интересной теме будет посвящен цикл занятий в песочнице, экспериментирование и рисования на световых столах. 

Готовясь к ним, собирала самое интересное, в этом мне помогли блоги: Моя песочница и блог Алены Решетовой.

Начинались занятия с просмотра презентаций, из которых дети узнали, когда жили динозавры, как размножались, почему вымерли. Познакомились с видами хищников и травоядных, их отличиями и т.д. 

Вначале предложила детям стать самыми настоящими палеонтологами

(познакомились с новой профессией). Мы поговорили об инструментах, для чего они предназначены, и приступили к раскопкам. Работать будем аккуратно кисточками, чтобы не повредить то, что мы ищем.

Дети даже не предполагали, что в песке будут КОСТИ! Столько восторга! 

Найденные кости и окаменелостей с их опечатками складывали на столе, по ним ученые-палеонтологи восстанавливают внешний вид динозавров, устройство их организма.

Проверяя песок на наличие оставшихся предметов, сделали массаж.

Затем предстояла усердная работа - составить из них скелет динозавров.

Решили поручить эту трудоемкую деятельность увлекшимся мальчикам. С чем они успешно справились и присоединились к девочкам.

Теперь предстояло определить, какому виду динозавров принадлежат скелеты. Дети решили: цератопс и дейноних.

Девочки приступили к построению мира динозавров в песочнице. Им были предложены: камни, спилы, ракушки, шишки, пластиковые растения и модели динозавров. Мне осталось только наблюдать.

Песочницу разделили на территории: для травоядных и хищников.

Пора запускать динозавров, но их нужно тоже разделить на две группы по способу питания. 

Чем плотоядные отличаются от травоядных? 

Хищники  были мощными, ходили прямо, на задних конечностях, а передние - намного короче с когтистыми пальцами. У них было острые длинные зубы, как ножи, чтобы легко разрывать добычу на части. У травоядных же - плоские зубы с режущими краями для пережевывания грубой растительной пищи. 

Разделив динозавров на группы, приступили к расселению. И поиграли.

В это время дети отвечали на вопросы:
- кто такие динозавры?
- почему они были такие большие?
- как добывали еду?
- как размножались?
- заботились ли о своих детенышах?
- можно ли обнаружить новых динозавров?
А Егор создавал нам "звуки, которые существовали в это время", ударяя палкой по спилу.

Мир динозавров, построенный второй группой детей (старшая) .

Гнездо с яйцами динозавра (скорлупа кокосового ореха и морские камни).

Мир динозавров создан третьей группой (средняя).

Продолжение следует...

Мы снова вернулись к вопросу: как люди узнали о существовании этих животных?

Вспомнили, как находили в песке кости и окаменелости с отпечатками. 

Провели эксперимент: как оставить отпечаток на песке? (смочить)

Что мы и сделали. Оказалось, полить песок из маленькой леечки - одно удовольствие!

А оставить на нем следы динозавров - второе)).

А этот отпечаток динозавра сделан на кинетическом песке, с которым познакомились и забавлялись дети, завороженные его свойствами.

Вулкан Данила У.

Вулкан от Дели Ш.

В подарок дети получили не только незабываемые впечатления, но и раскраски с изображениями динозавров, заодно разобрались откуда у них такие длинные сложные названия. 

В переводе с греческого и латинского: 

мегалозавр - большая ящерица,

стегозавр - ящерица под крышей,

дейнонихус - страшный коготь,

трицератопс - трех-рогая морда.

Всего их было более 500 видов.

По традиции - в Галерею воображаемых игр и Детскую галерею!